De ce nu vor sa se dezvolte universitatile pe baza feedbackului? Cui i-e frica de studenti?

Am observat mereu că dacă nu participam la seminarii sau nu avem o
foaie cu răspunsuri imaculate suntem taxați, avem medii mai mici, mai
puține șanse pentru a avea bursă, pentru a prinde cămin și chiar a
beneficia de un loc la buget și, astfel, plătim foarte mulți bani pentru
a beneficia, de fapt, de dreptul nostru de a avea acces la educație.

Dar profesorii care chiulesc sau nu se pregătesc să desfășoare
cursurile destul de bine pentru a putea capta și întreține atenția
studenților, pentru a aduce mereu ceva nou și de înțeles lor, cum pot să
vadă dacă ceea ce au oferit studenților este apreciat de către aceștia?
Cum stim că există și profesori care își îndeplinesc cu succes rolul
didactic? Salariu au toți. Și cum pot ei să se dezvolte, să reușească
să-și înțeleagă punctele slabe și de ce unii studenți nu reușesc sau nu
vor să aprofundeze materia respectivă? Cum pot ei să realizeze de ce
unii studenți preferă să stea acasă și să citească cursurile în format
fizic decât să participe la un curs? Până la urmă, știm cu toții că în
cazurile profesorilor care se dovedesc a fi excelenti dascali, sălile
sunt pline și cred ca toate cadrele didactice ar trebui să-și dorească
asta.

Pentru aceste întrebări și probleme ANOSR a propus o prevedere în
Statutul Studentului pe care l-a realizat și pe care MECTS l-a aprobat
(http://www.anosr.ro/wp-content/uploads/2012/07/statutul-studentului-varianta-finala.pdf),
care prevede că fiecare student, în calitate de partener al instituției
de învățământ superior unde a decis că vrea să se dezvolte pe toate
planurile, va putea să evalueze cadrele diactice, cursurile,
seminariile, lucrările practice și alte aspecte educaționale sau
organizatorice legate de programul lor de studiu (art. 11, alin. i).

Aceste evaluări au scopul de a fi folosite în evaluarea
performanțelor și ar trebui să se reflecte în modul în care profesorii
își vor pregăti materia anul universitar următor sau în modalitatea de
predare și interacțiune cu studenții. De asemenea, evaluările ar trebui
să influențeze modul în care programul de studiu va fi adaptat nevoilor
studenților și actualizat.

Conform statutului, universitatea este obligată să publice pe
site-ul propriu rezultatele evaluării cadrelor didactice pentru fiecare
în parte.

Ideal ar fi ca aceaste evaluări să conteze în stabilirea cuantumului
salariului cadrului didactic sau, de ce nu, în avansarea în grad
întrucât calitatea activității didactice ar trebui să fie cel puțin la
fel de importantă ca implicarea cadrelor didactice în activități de
cercetare și în publicarea articolelor.

Evaluările sunt făcute, de obicei, printr-un chestionar, în format fizic sau digital, pe care TOȚI studenții
(indiferent de frecvența cursului) ar trebui să-l poată completa.
Această activitate ar fi de preferat să fie realizată numai dupa ce
cursul se finalizează pentru ca rezultatele evaluarii să nu poată
influenta modul în care profesorul va analiza lucrările de la examen.

Deși sunt motive (dezvoltarea cadrelor didactice, a cursurilor și
programelor educaționale, a spiritului critic al studenților, mărirea
implicării lor în oferirea unui feedback constructiv pentru cadre
didactice și în aspectele ce țin de propriu lor traseu educațional și
profesional), pentru care aceste evaluări ar trebui să aibă loc, pe
lângă obligația legală, totuși uneori studenții nu au posibilitatea de a
participa la astfel de evaluări dintr-o universitate sau procesul prin
care ele sunt realizate nu este tocmai unul normal.

Pentru realizarea Raportului de Implementare, pentru a putea analiza
modul în care universitățile respectă și implementează cu adevărat un
document legislativ, Statutul Studentului, ANOSR a
chestionat organizațiile membre din 20 de institutii de invatamant
superior, iar aceastea au fost întrebate dacă universitățile respectă
obligația de a realiza și publica evaluările cadrelor didactice de către
studenti.

La întrebarea privind realizarea evaluării cadrelor didactice un
respondent a afirmat că acestea nu au loc sau nu sunt destul de
promovate astfel încât organizația să fie informată ( provenind din ULBS
).

O altă întrebare s-a referit la publicarea rezultatelor evaluării,
dacă acest lucru se întâmpă cu adevărat în universitățile din România,
iar aici organizații din 11 de universităţi au răspuns că evaluările
cadrelor didactice nu au fost făcute publice (USV, USAMV Cluj, UPT, UT
Iaşi, ULBS, UMF TgM, UAB, UPB, UVT, UB, ASE ), 8 universități realizând
acest lucru (UAD, UP, UAIM, UAIC, UDJG, UBB, UMF Cluj, UMF Iaşi).

În 4 universităţi din 8 care publică evaluările, răspunsurile arată
că s-a facut publică doar centralizarea evaluărilor ( UDJG, UBB, UMF
Cluj, UMF Iaşi) deși, din punct de vedere legal, trebuiau să se publice
rezultatele evaluărilor pentru fiecare profesor în parte, iar în 5
universități acest aspect este îndeplinit ( UAD, UP, UAIM, UAIC).

În UTCN oganizația nu era informată asupra acestor publicări, dacă au loc sau nu.

ANOSR a recomandat, în baza răspunsurilor primite, ca prevederile
menţionate din Statutul Studentului să fie incluse în regulamentele
interne, să se publice evaluările fiecărui cadru didactic în parte pe
site-urile universităţilor cât mai vizibil, să se efectueze aceste
evaluări online pentru a acea acces cât mai mulți studenți la ele și să
se sancţioneze universităţile care nu respectă drepturile studenților și
obligațiile ce decurg din Statutul Studentului;

Deși sunt obligate legal să realizeze și publice aceste evaluări
pentru fiecare profesor în parte, totuși majoritatea universităților
calcă pe lângă lege, promovând nerespectarea ei într-un spațiu în care
studenților ar trebui să le fie transmise anumite valori și respect
pentru protejarea drepturilor anumitor categorii sociale.

Având în vedere atâtea blocaje, insuficientul interes și
chiar încălcarea drepturilor studenților și a legilor din România din
partea universităților, ne putem pune întrebarea dacă acestea doresc să
se dezvolte vreodată prin intermediul feedbackului primit de la studenți
și dacă vor reuși să asigure neîncălcarea drepturilor studenților,
printre care și dreptul lor de a participa constructiv la evaluarea
oricaror aspecte ce țin de mediul academic și fructificarea acestor
răspunsuri?

Cititi mai multe pe student.romaniacurata.ro.